Daycare Instalazioak ikertzen zerrenda
Haur ezgaituei zuzendutako haurtzaindegi bat aukeratzea denbora asko hartzen du, zure seme-alabentzako ezarpen egokia aurkitzeko emozioak azaltzeko. Gurasoek beren seme-alabei zaintzarik onena eskaintzen duten eta haurraren zoriontsu izango den zerbitzua eskaintzen duten instalazioak aurkitu nahi dituzte.
Ez dira daycare instalazio guztiak sortu berdina, ordea.
Horrez gain, arreta eskaintzeko legeak pribatuetatik babes publikora eta egoera batetik bestera alda daitezke. Hori dela eta, garrantzitsua da instalazio baten alderdi guztiak ikertzea zure seme-alabak egunean jartzea aurretik. Lehenengo urratsa ona da minusbaliatuentzako haurrek dituzten haurtzaindegi onenak ikusteko.
Zure seme-alabak zaindutako giroak bere arrakasta gero eta handiagoa izan dezake.
Zer bilatu behar den Daycare Facility Onenaren aukeratzea
Haur ezgaituei zuzendutako haurtzaindegi bat ikertzen denean, kontuan hartu beharreko faktore asko daude. Hauek zure seme-alabek jaso dezaketen arreta zenbatekoa jasoko duten guztia izango da, zure seme-alabek ingurunea nabigatzeko instalazioan, zure "gut" sentimendua zein den jakiteko.
Erabakia ebaluatzea eta ondoren erabakitzea oso aspergarria izan daiteke, baina kontuan hartu beharreko denbora kontuan hartuta, zure aukerak murriztu eta zure seme-alabak eta zure seme-alaben beharrak asebetetzen dituzten instalazioei lagunduko zaizkie.
Hartu denbora kontuan hartu:
- Instalazio / irisgarritasunerako sarrera. Umeentzako sarrera eskuragarria al da? Ezintasuna duten pertsonentzako instalazioak arrapala edo igogailua izan behar du, mugikortasun-gailuak erabiltzen dituztenak eraikinetik erraz sartzeko. Ate automatikoak ere adierazten dira instalazioak eskuragarria dela.
- Barruko instalazioak. Instalazioaren barruan garbi, usain garbi eta gelako ateak, mahaiak, aulkiak eta bainugelak izan beharko lirateke. Eraikinaren solairu bat baino gehiago badago, mugikortasun gailuak erabiltzen dituzten ikasleentzat igogailua? Hartu denbora benetan instalazioak inguruan ibiltzea, zure seme-alabak egun bakoitzean nola nabigatzen sentitzen sentitzeko.
- Gela umea langileen ratioa izateko. Haurrek behar duten arreta lortzeko, ahalik eta denbora gehien ematen dute irakasle batekin. Zenbait kasutan, umeak umea egun osoan gastatzen duen laguntza behar du, beharrak asetzeko.
- Hornitzailearen gaitasunak ikertzea. Irakasleek trebetasun, trebakuntza eta esperientzia dute minusbaliotasun jakin bat duten haurrak irakasteko? Ez izan beldurrik zure seme-alabekin lan egingo duten profesional eta paraprofessional profesionalen atzekoari buruz. Jakina den bezala, ezintasuna duen ume baten guraso gisa, "book smarts" eta "street smarts" desberdinak izan daitezke. Irakasleek eta beste langileek zurekin bezalako ezgaitasuna duten haurrentzako lan esperientzia izatea espero dute, eta are gehiago, badirudi hori egiteko grina izatea? Ziurtatu hautatutako instalazioak gaitasunik eta esperientziarik onenak dituzten langileak dituela minusbaliatuen umea zaintzeko.
- Hezkuntza-ingurunea. Eguneko instalazioak hobeak ditu hezkuntzako ingurune positiboa, ikasgelan haur guztiek hazkuntza fisikoa, emozionala eta soziala sustatzen dituena. Haurrentzako ariketak egiten ari diren gelako ikasgela bat bilatu eta bata bestearekin elkarreragiteko baimena ematen dute. Ahalik eta ahalik eta baimenduta, klase batzuk joateko ordua eta "horma hegan" izan zaitez, beraz, zure seme-alabak egun bakoitzeko esperientzia izango duen ideia bat lor dezakezu.
- Diziplina eta orientazioa. Klasean aurrera egitea eta irakasleek zuzentzen duten beste jarduera talde bat behatzea. Zein diziplina mota erabiltzen da haurren talde baten kontrola mantentzeko? Nola bideratzen dira haurrei klasean eskatutako zer egin behar duten? Erantzunik ez duzu, eta galdetu zehazki zer arazo izango diren galdetu, zure seme-alabekin sor daitezkeen kezkak kontuan hartuta. Hurbiltzen al zara eroso? Langileek dei egiten dizute kezka sortzen bazaizu? Garrantzitsua da umeak eguneko ingurumena eta etxeko ingurunearen arteko koherentzia izatea. Kezkak baldin badituzue zeure kabuz desberdintzen dituzten filosofiei buruz, argi utzi itzazu berehala zure seme-alabak ingurune horretan sartzen.
- Langileen erantzuna denbora. Ikasgelan edo beste irakaspen bat ikusten ari bazara haur batek irakaslearen erantzuna eskatzen duen zerbait egiten badu, zenbat denbora itxaron? Ikasgelan laguntzaileak daude, irakasleek seme-alaben premia bereziak ikusteko. Berriro ere, gelako jardueretan eserita egoteko denbora hartuta, hori onartzen badu, eguneko arreta berezia nola funtzionatzen duen ikusteko aukera emango dizu.
- Aurreikusitako jarduerak. Zein da ohiko eguna egunkarietan? Ezagutu zer jarduera mota egunero aurreikusita dauden. Galdetu eremuko bidaiak ematen badira eta, hala bada, maiztasunarekin. Ba al dago instalazioetako jolastokia, gimnasioa edo terapia- igerilekua?
Daycare eta Hezkuntza Berezia
Zenbait daycare instalazio oso berezia hezkuntza instalazioen antzekoa da, beste batzuk, berriz, ez dira, eta bai zure beharren arabera egokiera onena izan daiteke. Eskoltako tradizio tradizionala dirudiena da, ikasleen desgaitasuna duten ikasleen kasuan izan ezik. Beste batzuentzat, daycare instalazio bat besterik ez da izan daiteke egunean zehar zaintzeko haurrentzako leku bat, gaitasun maila dela eta hezkuntza baten itxaropenik gabe. Instalazio batzuek 22 urtetik gorako haurrak zaintzeko aukera izan dezakete, eskola-heziketa osatzeko denbora gehiago ematen duten estatu-legeei esker. Aukeren aukera zabala azpimarratzen du zergatik garrantzitsua da ikastetxea bisitatzea eta zerrendako zerrendan gehitzen diren galderei eta kezkei buruz gainetik dagoen kontrol-zerrendan sartzea.
Beheko lerroa
Umeak egunez edo hezkuntza-zerbitzu berezi batean igarotzeko denbora-tarte oso luzean izandakoaren ondorioz, garrantzitsua da haurraren behar guztiak betetzen direla hazten diren heinean. Gurasoek seme-alabek gurasoek beren arretaz kontrolatzeko eta beren gaitasunetarako egokiak diren instrukzioak jasotzeko behar duten arreta jasotzea bermatzen duten gurasoek seme-alabak dituzten umeentzako eguneko arreta-zerbitzua hobeago bat aukeratuz.
Prozesua erabatekoa dela dirudi, baina zure seme-alabak ez du inolako ezintasunik jasotzen, ez du ezein ezintasunik ematen eta behar duen lasaitasuna ematen du, beraz, eraginkorra eta erosoa izan daitekeela kanpoan uzten duenean. Goiko zerrendan dauden puntu guztiak kontsideratu eta prozesuan aurkitu dituzun pros eta kontra edozein motatako gehitzeko denbora hartu. Jakina, erabakia askoz subjektiboa da eta zure seme-alabak epaile onena da. Baliteke instalazio bakoitzaren ondoren bisita egin nahi izatea ere. Beharbada, "zoriontasuna" edo "interes" mailan sailkatu behar da 1etik 10era. Guraso askok ez dute atseginak aurkitzen, atsegin handiz harrituta.
Azkenean, gogoratu zure erabakiak ez direla iraunkorrak. Egiaztatu zure egutegian tokia zure erabakia berrikusteko, astean behin edo urtean behin egiten bada ere, garrantzitsua da hori egitea.
Beharrezkoa da aurrera egitea
Desgaitasuna duten umeentzako eguneko aukera bat aukeratzea lan egiteko beharrezkoa den urratsa da, baina beste modu batera bizi behar duzu?
Azkenean, azkenik, eguneko arreta behar da. Eguneko sindromearen kontzeptua eta maiz infekzioak. Lanean itzultzeko asmoa baduzu, beste gurasoek bezala (eta okerrago oraindik, senideek) errudun sentitzen badituzu, dagoeneko desagertutako haurrarengatik infekzioak garatzeko arriskua dago. Bai, eguneko haurrek infekzioak jasaten dituzte. Eta bai, haurrak ez ziren egunean ospitaleetako infekzioak lortu eskolan hasten direnean. Lanera itzultzea ez da zuretzako errua. Ezgaitasunak dituzten ume askok ez dute etxeko giroan inoiz ezin duten modu batean lan egiten. Garrantzitsua da zure seme-alaben zaintzarekin erosoa izatea, eta zure belarrietan nahaspilatuta egon daiteke prozesuan entzun ditzakezun iruzkin onak eta txarrak.
Hartu minusbaliotasunen estatusarekin (ADA) buruz ikasi eta nola eragina izan dezaketen zure eta zure seme-alabak. Ia umeentzako arreta zentroak ia guztiak exekutatu behar dituzte ADA-rekin .
Iturriak:
Strawhacker, M. Lehen urratsak: Eskolaurreko trantsizioa egitea. NASN School Erizaina . 2013. 28 (5): 242-5.