Zabalera aldatu egiten da, baina maizago esaten zaio "izerdia" izatea
Gau gorria duten pertsonek ez dute gorrentzako apur bat ezagutzen duten jendea ikusi ahal izatea. Ez da erraza diferentzia azaltzeko , norbanakoaren araberakoa baita.
Haurdun dauden intsugeak edo entzumen-laguntzekin hildako seme-alabak, hitzaldiaren laguntzarekin , entzumen-jendeak entzuten dituen ahotsak garatzen dituzte. Beste era batera esanda, ez dira ahotsak identifikatu pertsona gorrentzako.
Hala eta guztiz ere, haur bat entzuten ez denean eta iritzia entzun gabe hizketan aritu behar denean, hizkerak bereizi egiten dituen ereduak hartuko ditu.
Gorren hitzezko ezaugarriak
Entzuten ez duen pertsona gorrentzako, bere hizkera monotono izaera izatea da. Entzunezko hizkera intentsiboak ere entzuten ez badira, hitz egiten duten inflexio naturalak ikasi gabe hazten dira. Ahaleginarekin, pertsona horrek bere hausnarketa batzuk eman ditzake baina gehienak monotonoak izango dira.
Gaztelaniaz hitz egiten den beste hitz bat ere ez da gutturala edo gutturala, eta horrek esan nahi du eztarriari dagokionez. Gosea gutxiago litekeena insult gisa hartu behar da, "guttural" hitza sarritan erabiltzen baita "animalistic" hitzarekin.
Speech Intelligence gorren
Zer da soinuaz gain, ulergarritasuna (hizkera nola garbia den) hizketa gorrentzako beste ezaugarri bat da.
Hiztegiaren ulermena gorrentzako aldizkarietan ohiko gaia da. 2007an, Journal of Sordes Studies and Sordo Education aldizkariak argitaratutako txosten bat argitaratu zuen Israelgo seme-alaben gorteko seme-alabek klase berezietan (taldeen sartzea) eskoletan ohikoak diren gaztetxoen seme-alabak izan ziren nagusi (banakako sartzea) klase arruntetan.
Egile-ikasketak 19 seme-alaba gaztek parte hartu zuten. Haur horien artean, 10 klase berezi bat izan ziren hizkera eta seinale erabiliz, eta beste bederatzi hiztunek soilik erabiltzen zuten. Umeek bi eskala baloratu zitzaizkien: bakardadea eta ezintasun sozialeko galdeketa, eta koherentzia eskala sinple bat (koherentzia esanahia konfiantza). Bakardadearen galdeketak "Ikasgelan hitz egiteko inork ez dut" bezalako adierazpenak barne hartzen ditu, eta Koherentzia eskalakoak, esate baterako, "zerbait ziur nagoela ziurtatzen dudanean" adierazi dut. Gau goriek ahozko irakurketak grabatzen zituzten eta entzumena entzun zuten haurrek ez zuten gorroto hitzik entzun, gorrentzako hitzezko adimenaren epaile gisa erabiltzen ziren.
Egileak hitzaldien arteko adiskidetasunaren arteko harremana bilatu zuen eta gortea haiei buruz bere burua sentitu zuten. Azterketaren emaitzek erakutsi zuten ez zela klase berezi eta klase nagusien arteko aldea bakardadeari eta koherentziari dagokionez. Hala eta guztiz ere, emaitzek ere erakutsi zuten hizketa-adimenaren eta klase berezien haurren sentimenduen arteko harreman esanguratsua ez zela hizketa-ulermenaren eta haurren sentimenduen arteko loturarik garrantzitsuena klase nagusietan.
Literaturaren berrikuspena babesten zuen horrek, entzumena haurrentzat gorrentzako jarrerak hobeto uler zezakeen hitzaldien ulermen hobe batekin. Literaturaren berrikuspenek argi eta garbi ulertzen dute adingabeen adigaiek haurren adiskidetasuna osatzen duten adingabeen gaitasuna pairatzen dutela. Literaturari buruzko berrikuspenean oinarrituta, egileak hitzaldi adimendun ona zela esan zuen, gelak nagusiki adiskidetasunerako beharra izan zedin.
Iturria:
Gehien, Tova. Hizkuntzaren adigaiak, bakardadea eta koherentziaren zentzua Gorputz harkorra eta entzute handiko haurren artean, banakako inklusioan eta taldean sartzea. Revista de Estudios Sordos y Sordos de Educación . Tomo 12, Número 4. zenbakia, 2007ko maiatzaren 21a. Http://jdsde.oxfordjournals.org/content/12/4/495.long.