Zazpi sentimenduen eta sentsorearen integrazioaren ikuspegi orokorra
Hona hemen haurrentzako sistema zentzumenek nola eragiten dioten jakiteko informazio espezifikoa eguneroko jardueretan. Pediatriako Laneko Terapia profesionalak trebatu egiten dira haurrentzako zentzumen-sistemak eguneroko ohiturak eta jarduerak egiteko, "okupazio" gisa ezagutzen direnak. Adibide batzuk eguneroko ekintzak izan daitezke, hala nola, otorduak, higiene, apainketa, jolasak, sozializazioa, ikaskuntza eta lo egiteko.
Ba al zenekien zentzumenak baino gehiago "ikustea, entzumena, usaina, dastaketa eta ukitzea" zentzumenak baino baino? Bost zentzumenak esaten digute zein motatako sentsazioak gorputzetik kanpo dauden. Baina gorputzetik datozen sentsazioak?
Bi " ezkutuko " zentzumenak ere badira, eguneroko bizitzan parte hartzeko gaitasun handia dutenak ere. Horien artean, oreka eta mugimenduaren zentzua ("vestibular" sistema) eta gure gorputzaren kontzientziaren sentimendua ("proprioceptive" sistema).
Elkarrekin, zentzumenetako zazpi horiek haurraren eguneroko okupazioetan arrakastaz parte hartzeko gaitasuna ematen dute. Gure gorputzak mugitzen ari denari buruzko informazioa ematen digu eta inguratzen gaituen munduan gertatzen ari denari buruzko informazioa ematen digute.
Gure gorputzetik eta gure ingurunetik zentzumen-informazioa hartzen dugunean, gure nerbio-sistema zentrala (garuna eta bizkarrezur-muina) burmuinean sentsore-sarrera hori guztia azkar antolatzen laguntzen du.
Garunean, ondoren, seinaleak gorputz atal egokiak bidaltzen dituzte motorren, jokabideen edo emozionalen erantzun egokiak ("erantzun moldatzaile" gisa ezagutzen dena) aktibatzeko. Zentzu batean, gure garunean trafiko zuzendaria bezalakoa da, erabilera praktikoetarako sentsazioak antolatzen dituena. Honek " zentzumen integrazioa " edo "zentzumenen tratamendua" deritzo.
Integrazio zentzumen osoko gizabanakoetan, prozesu hori automatikoki, inkontzienteki eta ia berehala gertatzen da. Sentsazioak modu eraginkorrean prozesatu eta gero, motor edo portaera-erantzun eraginkorrak ("erantzun moldatzaile" gisa ezagutzen direnak) kontrolatzeko eta konfiantza sentitzeko aukera ematen die.
Integrazio zentzumenaren kontzeptura sartzen zarenean, aztertu sistemaren zentzumen sistema bakoitza eta haurren eguneroko bizitzan nola laguntzen duen.
1. Vestibular sistema
Sistema honek gure oreka eta mugimenduaren zentzua du, eta erdiko belarrian dago. Gure sistema vestibularra aktibatzen da gure buruak aldaketarik egiten duenean eta grabitatearen beheranzko indarrari etengabe aktibatzen zaio (grabitate-errezeptore horiek hezur-bibrazioen bidez ere aktibatzen dira, esate baterako, hortzetako eskuila bibratzailea edo lubaki handia entzuten dutenean). Gure zentzu vestibular bat "Hemen zaude" markatzailea da eta hiru dimentsioko espazioan gaude. Inportazio vestibularra duten jardueren adibideak saltoka, spinning, rolling, swinging, zure burua berriro zure ilea garbitzeko, eta nahiz eta okertuz zure zapatak lotzeko.
Sistema vestibular sistema konplexua eta indartsua da. Aldibereko sistemarako sarrera mota desberdinak lasaiak, alertak, antolakuntza edo desorganizazioa izan daitezke, mugimendu motaren arabera eta haurraren mugimendua nola sentikorra den. Sistema vestibularrak "elkarren arteko loturak ditu ia garunean". Beste sistema zentzumen batzuekin elkarreragin ahalbidetzea eta bestelako balantzea ez duten beste faktore batzuk ere eragiten ditu, esate baterako, erantzunak emozionalak, digestio bidezko erantzunak eta ikasketa akademikoak. Osasungintzako trebakuntzako terapeutak identifikatzen dute zer nolako input vestibular behar den haur bat laguntzeko, nahi den erantzuna erakusteko eta zeregin funtzionaletan parte hartzeko gaitasuna hobetzeko.
Zehatz-mehatz, sistema vestibularrak haurrek nola mugitzen ari diren jakin behar dute, zein norabidetan mugitzen ari diren eta kanpoan dauden ala ez, jolasten, sozializatzen, ikasten edo ingurumena nabigatzen.
2. Propiozepzio-sistema
Sistema hau gure gorputzaren kontzientzia zentzua arduratzen da. Gure muskuluak eta junturak estresa edo konprimitutako edozein unetan aktibatzen diren errezeptoreak izaten dituzte (barra batean zintzilikatzeko adibide bat edo trampoline baten gainean saltoka). Behin aktibatuta, errezeptore horiek gorputzeko atalak nola mugitzen diren jakiteko burmuinari mezuak bidaltzen dizkio. Propiozepzioari esker, gure gorputzaren atalak elkarren artean aurkitzen diren tokiak ezagutzeko aukera ematen digu (beraz, ez dugu begiak etengabe kontrolatu behar) eta zenbat indar erabiltzen ari garen (beraz, gure inguruarekin modu egokian jardun dezakegu). Izan garen proprioception gutxiago badugu, gure mugimenduak "motelagoak, trinkoagoak eta ahalegin handiagoa" izango lirateke. Gainera, modu eraginkorrean mugitzen laguntzeaz gain, sorkuntza propriozeptiboa ere lasaitu, antolatu edo abian jarri daiteke. Praktikoki, sistema proprioceptivek haurrek ibiltzeko, salto egiteko, igotzeko, koloratzeko, ebaki, idazteko, janzteko eta botoiak lotzeko aukera ematen diete haurrei, haien gorputz atalak zein zenbat erabili behar dituzten kontzienteki pentsatu gabe. eskuz egin beharreko zeregina betetzeko.
3. Tactile Sistema
Sistema honek gure ukimenaren zentzua du. Gure larruazalean eta gure ahoko barnean hartzaileen bidez detektatu da. Sistema ukigarriena zentzumen sistema handiena da eta umetokian garatzeko lehenengo sistema sentikorra da. Gurekin harremanetan jartzen gaitu zerbait ukitu dugu (ukipen-sentsazioa) eta ukitu dugu (ukipen-diskriminazioa). Sentsazioa eta bereizkeriaz gain, ukimenezko sistemak "ukipen argiaren" arteko aldeak ematen dizkigun informazioa ere ematen du (katua ibiltzen denean eta hankak buztana daramanean) eta "ukitu sakona" (apustu sendoa edo masajea) ). Argi ukitua (zenbait testura barne) alerta edo kezkak sentituko dira, ukitu sakonak lasaiagoak edo antolagarriak izan daitezkeen bitartean. Azalaren eta ahoan sarrerako ukimenezkoa da (esate baterako, testura ezberdineko elikagaiak jaten direnean). Egoki hitz egiten denean, ukimenezko sistemek haurrek pizza zati bat beroa edo pikantea baldin bazaie, hortzak edo ileak garbitzeko aukera ematen diete, hautatu peluxezko hartz edo manta "bigunena" dela edo motxilaren sakonean sartzen uztea. bilatu gabe zer den aurkitu.
4. Ikusmen sistema
Sistemak gure ikuspuntuaren zentzua du, baina argi eta garbi ikusi ahal izateko baino askoz gehiago da! Ikusizko pertzepzio gaitasunak objektuen arteko antzekotasunak eta ezberdintasunak antzematen uzten digu eta ez dugu ikusten zer ikusi behar dugun. Visual motor trebetasunak informazio bisuala hartzen laguntzen digu eta, ondoren, gure eskuak eta gorputza behar bezala mugitu, informazio hori oinarrituta. Ikusizko pertzepzio eta ikusizko motor trebetasunak begi kontroleko trebetasunak (gaitasun oculomotor izenez ezagutzen direnak) oinarritzen dira, ikusmenean ingurune fisikoan zein ikusmenean jarraitzeko. Gauzak horrela, ikusizko sistemek haurrek puzzle bat osatzeko beharrezkoak diren piezak aurkituko dituzte, epaitu zein neurritan baloia bota behar duten, lagun bat lanpetuta jolastu, jarraitu irakurketa edo fitxa bat osatuz, taula batetik kopiatzea eta idatzi letrak lerroetan eta tamaina egokiarekin.
5. Auditorioa
Sistemak gure entzumenaren zentzua du, baina, berriro ere, entzutea baino askoz ere gehiago da! Gure entzumen-sistemak gure burmuinarekin egiten du lan, zer soinu garrantzitsuak diren eta "sintonizatu" daitezkeen zehazteko. Elkarrekin lan egiteko gai izan behar dute, non soinuak datoz eta zer esan nahi duten jakiteko. Gure auditorio-sistemak ere gure inguruko hitzezko informazioaren zentzua ematen digu. Gauzak esateko, entzumen-sistemak haurrentzako zerbait esaten duenean, ozenegia bada, ahotsa ezagutzen du, irakaslearen edo gurasoen hitzezko argibideak arretaz eta zehaztasunez interpretatu, entzuten du auto bat janari-dendako aparkalekuan dagoen aldera eta zehaztu zein den lagunak gela jendez beteta dagoenean deitzen du.
6. Olatuen sistema
Sistema hau aroma da gure usainen zentzua, eta gure zapore zentzua ere eragiten du. Usaina zentzu berezi bat da, mezuak zuzenean prozesatzen baitituzte emozioen eta memoria emozionalaren inguruko garunaren zati bat, sistema limbic izenez ezagutzen dena. Egoki hitz egiten denean, olio-sistemak haurrengan zehazten du cookieak erretzen direnean labean ateratzen diren ala ez erabakitzeko, beren ama afari gogokoena egiten ari den ala ez, esnea garratz edo edari bat hartu baino lehen, ala ez. desodorantea edo dutxa egitea.
7. Gustatasun sistema
Sistema hau gure zapore zentzua arduratzen da. Ahoan eta mihian sartzen diren zapore motak antzemateko arduratzen da. Praktikan, atsegin sistema laguntzen du umeek elikagaiak ikasten laguntzen dutela eta kaltegarriak izan daitezkeen gorputzetik gauzak mantentzen dituzten bitartean. Praktikan, atsegina den sistemak haurrentzako esperientzia eta zapore ezberdinak identifikatzen ditu gogokoenak (cookieak) eta gutxienekoak (brokolia) elikagai eta zapore onenak garatzen dituena.
Zure seme-alaben zentzumen-prozesatzeko trebetasunei buruzko kezkak badituzu eta beren eguneroko bizimodu jakin batzuetan parte hartzeko gaitasuna eragiten badute, kezka horiek eztabaidatu zure haurraren lehen mailako arretako medikuari Laneko Terapia ebaluatzeko erreferentzia bat zehazteko. gomendatzen da. Laneko terapeutak haurraren zentzumen-erronkei aurre egiten diete eguneroko okupazioetan parte har dezaten, besteak beste, jolastea, jatea, lo egitea, janzteko, grooming, higiene zaintzea, bainatzea, ikastea, sozializatzea eta familiaren eta komunitatean parte hartzea.
Iturriak:
Ayres, AJ. Nahasmenak vestibular sistemarekin lotuta. En: Integración Sensorial y el Niño, 25 Aniversario de Edición. Mendebaldeko zerbitzu psikologikoak; 2005: 61-86.
Ayres, AJ. Nerbio sistemaren barruan: Garuna nola funtzionatzen duen eta sentsazioen garrantzia ulertu. En: Integración Sensorial y el Niño, 25 Aniversario de Edición. Mendebaldeko zerbitzu psikologikoak; 2005: 27-44.
Ayres, AJ. Zer da zentzumen integrazioa? Kontzeptuaren sarrera. En: Integración Sensorial y el Niño, 25 Aniversario de Edición. Mendebaldeko zerbitzu psikologikoak; 2005: 3-12.
Bundy AC. Erreproduzitu teoria eta zentzumen integrazioa. Non: Lane S, Murray EA, Fisher AG (Eds.). Osasun sentsoriala: teoria eta praktika . Philadelphia: FA Davis; 2002: 227-240.
Delaney T. The Sensory Processing Disorder Erantzun liburua: Top 250 galderak erantzunak Praktikoak Galdetu Galdetu . Naperville, IL: iturrien liburuak; 2008.
Christie Kiley MA, OTR / L terapeuta okupatua da, integrazio sentikorren eta garapenaren ezintasunak dituzten umeekin lanean espezializatuta. Esperientzia du esku-hartze goiztiarrean lanean (3 jaiotzatik 3), klinikan oinarritutako eta eskolatutako ezarpenak.