Autismoarekin duten heren batek buruz hitz egiten du ahozko hizkuntza gutxi edo ez
Boston Unibertsitateko ikerketa baten arabera, autismoaren espektroaren desordena diagnostikatutako pertsonen% 30 inguru "inoiz hitz gutxi batzuk baino ez dira ikasten". Autismo ez-semantikoa gaizki ikertu da, eta gutxi ezagutzen da hitz egiten ez duten pertsonen pentsamendu prozesuei buruz. Hala ere, ikerketa batzuk etengabe ari dira eta teknologia berriek komunikazio eta ulermen ateak irekitzen dituzte.
Zer da Autismo ez-hitzekoa?
Autismoaren espektroko pertsonen ia heren batek ez du ahozko hizkuntza edo hitz gutxik erabiltzen. Pertsona horiek guztiak ahozko autismoak ez bezala deskribatu daitezke. Hala ere, "ez-autismoaren autismoa" terminoa ez da egoera ofizialik, eta ez dago "autismo ez-hitzezkoa" bezalako diagnostikoa. Zati batean, autismoa duten hitzezko eta ez-aditzezkoen arteko lerro argirik ez dagoelako. Adibidez:
- Alertzaletasunezko autismoa duen pertsona batzuek hitz batzuk modu esanguratsu batean erabiltzeko gaitasuna garatzen dute, baina ezin dute inolako elkarrizketa esanguratsurik egin. Esate baterako, "autoa" esatea esan dezakegu "goazen paseo bat" esan nahi dut, baina ez litzateke gai izango "non behar dugu joan" galdetzeko?
- Zenbait "ez-aditz" pertsonek hitz egiteko gaitasuna dute baina hizkuntzak modu esanguratsuan erabiltzeko gaitasuna du . Pertsona hauek "oihartzun" egin ditzakete telebistako gidoiak edo terapeutak ematen dituzten esamoldeak. Ideia edo desioak komunikatzeko gidoi hauek erabiltzean, ordea, "scripting" erabiltzea estimulazio auto-lasaigarri gisa erabiltzen dute.
- Zenbait aditzek ez dute ahozko hizkuntza modu eraginkorrean erabiltzeko gai, hizkuntza idatzizko nahiz idatzizko, letren hizkuntza amerikar, irudi karta edo komunikazio digitaleko gailuekin komunikatzeko gai direnak. Pertsona batek modu eraginkorrean komunikatzen duenean, ahozko hizkuntzarik gabe, munduan ibiltzeko gaitasuna zabaltzen da nabarmen.
Ez du adimenaren faltak hitz egiten adimenaren faltak?
IQ 70 puntuazio edo gutxiago lortzen duen edonork Intellectually Disabled (ID) etiketatu du. Duela gutxi arte, autismoaren seme ez-semantiko guztiek intelektualki desgaituta zeudela suposatu zuten arrazoi sinplearen ondorioz IQ puntuazioak gutxitu egin zituzten (sarritan urruti) 70.
Azken urteotan, ordea, argi dago IQ probe tipikoak autismoa duten haurrek gaitasun intelektuala neurtzeko tresnak oso txarrak direla, batez ere seme-alaba ez direnean. Arrazoiak nahiko begiak dira; adibidez:
- IQ probak, neurri handi batean, proba-hartzailearen ahultasuna ulertzeko eta hitzezko informazioa ulertzeko moduaren araberakoa da. Autismoa duten seme ez-semantikoak, jakina, oinarrizko adimenari lotutako edozein konexio izan ditzakeen edo ez duten erronkak ditu.
- IQ proba gehienek gizarte-arau eta itxaropenak ulertu eta erantzuteko gaitasuna eskatzen dute, eta denbora-tarte zehatz batean erantzuteko. Aurreikuspen horiek autismoa duten haurrentzat oso erronka dira, hitzezkoa ala ez.
- Seme-alaba ohiko arazoei eragiten dieten gai sentsorialak autismoa duten haurrak oharkabetu ditzakete. Autismoa duten haur ez-semantikoak ez dituzte gaixoek arazo horiei buruz jakin ahal izateko gaitasuna.
- Probatzaileek oso gutxitan trebatu ohi dituzte beharrak dituzten haurrei, larritu edo "irakurtzeko" trebatu beharrean, batez ere seme-alabak direnak ez direnak. Umeak ezin badituzte, oso zaila da haurraren gaitasun maila altuena aurkeztea.
Nola, orduan, autismoa duten seme ez-semantikoen artean neurtu behar den IQ? Egokiena, erantzuna bi ikur ez egiaztatzeko probak eta ez-probako behaketak barne hartu beharko lirateke.
TONI (Testu adimen mailarik) egiazko ikur ez-semantikoa da, haurren ez-semantikoak eta orokorrean autismoa duten haurrek aukera hobea izaten dute.
Ikasle ez-semantikoek ezarpen ezagunen behaketak ebaluatzaileak gaitasunei buruzko mundu errealeko gaitasunak eskaintzen dizkie test-hartze trebetasunei.
Sarritan, adimen teorialarik gabeko haurrek ez lukete elkarlanean aritu edo proba estandarizatuen asmoarekin erabat uler dezaketen arren, erronka intelektualak kudeatzen dituzte, esate baterako, matematika arazo konplexuak edo puzzleak konpontzeko.
Jakina, eskola eskualdeek eta erakundeek ziurrenik ebaluazio hauen emaitzak onartuko ez dituztela lasterren, baina ikerketak iradokitzen du haurraren benetako potentziala agerian uztea.
Zergatik ez dute autismoa duten pertsona ez-semantikoak ikasi hitz egin?
Alertzaleen autismoaren alderdi bitxienetako bat da, inork ez daki zergatik autismoa duten pertsona batzuek ezin dute, edo ez, ahozko hizkuntza erabiltzen. Espezializatzen da bereziki, espektro ez-aldaezineko jende askok egin dezakeen hizkuntza amerikarraren keinu hizkuntza, argazki-txartelak eta tresnak digitalizatzeko tresna gisa erabiltzea.
Egia da, autismoa duen pertsona batzuek haurtzaroko apraxia ere badute, nahaste neurologikoa, ahozko hizkuntza oso zaila dela. Autismoaren espektroko aditz gehienak ez dute apraxia; Ez dute hitz egiten. Garbi dago, ahozko hizkuntza inhibitzeko garuneko funtzio desberdintasunak daude, baina une honetan ez dago hitzarmenik, ezberdintasun horiek zer diren edo norbanako jakin bati eragiten dioten.
Ikasketak elektroienzepilogramak (buruko ilarrak neurtzeko) eta MRIak (garuneko jarduera neurtzeko) erabiltzen laguntzen du. Horrela, ezin du ulertu zein den edo ez. Beste batzuk begi begi neurtzen ari dira. Orain arte argi dirudi ez duten hitzezko autismoa duten pertsonek ulertzen dutela baino askoz gehiago. baina zenbat gehiago, zein mailatan, argi dago.
Nire seme-alaba Autismoarekin hitz egiten ikasi nahi al du?
Sarritan, terapeutak "aurrekoak" hitza erabiltzen dute, "ez-hitzezko" baino, ahozko hizkuntza erabiltzen ez duten autisten seme-alabak deskribatzeko. Batzuetan, epe hori zehatza da: atzeratutako hiztun atzerritar batzuek nahiko ahozko hizkuntza komunikatzeko gaitasuna lortzen dute. Batzuk nahiko moldatzaile bihurtzen dira. Beste batzuek, ordea, inoiz ez dute hitz batzuk baino gehiago irabazten, hori baldin bada.
Teorian, haur adimendunago bat gehiago litekeena da hitz egiten ikastea. Arazoa, hala ere, problematikoa da, adimenaren zehaztea oso zaila baita hitz egiten ez duen ume batean.
NIH Workshop-ren argitalpenaren arabera, Autismoaren Seme-alaba Heziketako Haur Hezkuntzan, "... erronka handia da gizabanako horiek ebaluatzeko estandarizatutako instrumentu tradizionalak ebaluatzeko. Gaur egungo neurketa-tresnak nahiko fidagarriak eta baliagarriak dira biztanleria honetarako. Hitz bat edo hitz diskoltsal bat ere badirudi bost urteko adinaren ondoren hizkuntzaren adostasuna aurreikusteko.
Bi ikerketa eta tratamendu plangintzan, garrantzitsua da haurrak ez direla hitzezkoak (hau da, ez dago ahozko hizkuntzarik), preverbal (hau da, hitz egin ez duten haur txikiagoak) edo ez-komunikatiboak (hau da, komunikazio ez-hitzezko gaitasunak). "
Nola lagun dezaket nire seme-alabak hizketan (edo gutxienez komunikatu)?
Autismoa duten haurrek hitz egiten duten hizkuntza sustatzeko eta hobetzeko teknika asko daude, baina ez dago inongo hurbilketa zehatzik izango haurrarengan. Ikerketak iradokitzen du hizketa terapia , jokabidezko esku-hartzeak eta jokaera terapeutikoa ere hitzezko komunikazioa hobetzeko. Ikerketa goiztiarrek ere iradokitzen dute musika-terapia eta antzeko teknikak hitzaldian eragin positiboa izan dezaketela.
A Word From
Zure seme-alabak hitz egiten ez badu edo komunikatzeko hitzak erabiltzen baditu, garrantzitsua da gertakari harrigarriak eta garrantzitsuak gogoratzea:
- Hizkuntza beraren eskuratzea ez da nahitaez IQ baxua edo pronostiko eskasa.
- Autismoa duten haurrek hizkuntzak gero eta garatu ahal izango lituzkete geroago seme-alabak garatzen dituztenak baino. Hori dela eta, merezi du hizketa terapia jarraitzea.
- Ez-hitzezko tekniken bidez komunikazioa (PECS irudi-txartelak, zeinu-hizkuntza, eta abar) oso garrantzitsua da komunikazioa ezartzeko. Teknika horiek erabiliz komunikazio trebetasunak garatzen dituztenak maiz hitz egiten dute ahozko hizkuntz trebetasunak, aldi berean.
- Gurasoen denbora, dirua eta energia konpromisoak, aplikazioak eta softwarea digitalki inbertitzea komeni da, beren seme-alabak irudietan (edo, kasu batzuetan, teklatuetan) sakatuta komunikatzeko.
Hizketarako eta komunikazioen alde egiteko tresna bikainak daude, ordea, oso garrantzitsua da soinuak oso onak izatea egiazko egia izateko. Autismoaren munduan, potentzialtasun horietako bat " komunikazio erraztua " da, eta terapeuta batek "darabilen" autismoa duen pertsona baten besoa onartzen du. Ikuspegi hori oraindik ere eskuragarri dago, baina azterketa ugari egin dira, terapeuta dela eta idazlearen norabidea gidatzen duen autismoa duen pertsona ez dela.
Iturriak:
> Berdick, Chris. Isiltasun kodea cracking autismoa duten adingabeek ez duten hitz egiten. Boston Unibertsitateko webgunea. 2015eko uztaila.
> Gorputz-Institutu Nazionala eta Beste Komunikazioen Desordenak. NIH Tailerra eskola ez-bibliotekako adineko haurrek autismoarekin. 2010eko apirila.
> Bardikoff, N. et al. Autismoaren nahasteak dituzten haurrek IQ ez-semantikoa probatzea. Autismoa Spectrum Disorders ikerketan. Volumen 8, Número 9, septiembre de 2014, páginas 1200-1207
> Rudacil, Deborah. IQ partekatzeak ez du autismoaren funtzio neurri ona. Spectrum News, 2011ko urtarrilaren 6a.