Autismoa bakarrik ingurune onena da?
Mundu idealean, autismoa duten pertsonek komunitate handiagoan sartuko lirateke. Beharrezkoak ziren hornidurak eta laguntza eman zitzaizkien, eta kide arruntek onartuko lukete.
Errealitatea, jakina, oso bestelakoa da. Autismoa duten haurrak, Ezintasunak dituzten Hezkuntzarako Legeak dituzten pertsonen ondorioz, sarritan mainstreamed ( klase tipikoetan irakasten dira ), baina oso arraroa da helduentzako edo haurren autismoak komunitate handiagoaren parte izatea.
Ez da zaila zergatik inklusioa hain zaila den ulertzea. Haur batek ezin du su-etenaldi instrukzioa jarraitu azkar klasera, taldeka edo are igandean eskolan. Argi fluoreszenteen arabera eraginkortasunez lan egin ezin duen heldu batek ezin du sarrera-maila bat aurkitu eta mantentzeko. Eta bakoitza bere buruarekin jokatzen duen edozein pertsona ( hatzak makurtzen, harrika egiten du, soinu bitxiak egiten ditu) antsietatea eragiten du inguruko jendearentzat (nahiz eta alarmak ez diren justifikatzen).
Bien bitartean, autismoa duten jende askok eraginkortasunez lan egiten ikasten dute egoera egokian eta euskarri egokiekin. Errealitate honek galderari erantzuten dio: autismoarekin autismoa duten pertsonei ikasteko, jolasteko eta autismoaren inguruko ezarpenetan lan egiteko modurik onena da?
Zergatik guztiz Inklusiboa Ezarpenak Challenging dira
Autismoa duten pertsonek erronka multzo berezia dute, gehienak komunikazio sozialarekin eta erreakzio zentzumenekin erlazionatuta, argia, soinua eta ukimena.
Autismoa duten pertsonek zailtasun maila dute ahozko hizkuntza erabiltzeko eta ulertzeko. Azkenean, autismoa duten pertsonek zailtasun fisikoak dituzte motor motzeko trebetasun fin eta gordinak eta motoreen plangintza.
Erronka hauek epelak edo larriak izan daitezke, baina maila ezberdina duten arren, oso zaila izaten da ohiko egoeretan funtzionatzea.
Adibide batzuk:
- Gelaxkako argi fluoreszente buzzing batean izateak oso mingarria izan daiteke.
- Lekualdatutako espazioetan beste pertsona batzuek ukitzen duten bitartean, antsietatea eragiten dute.
- Hitzezko argibide azkarrak modu egokian interpretatu eta ekintzetara itzultzea ia ezinezkoa izan daiteke.
- Beste pertsona baten aurreikusitako mugimenduak aurreikustea eta une egokian aurreikustea, adibidez, baloia harrapatzea edo jaurtitzea ezinezkoa izan daiteke.
Erronka horiei esker, ohiko jarduerak, esate baterako, eskola-muntaia bat, talde-kiroletan parte hartzea edo entrenatzaile, ikuskatzaile edo irakasle baten jarraibideak hartzea oso zaila izaten da autismoa duten pertsonentzako.
Laguntzaz eta laguntzaz, autismoaren jende askok erronkak konpentsatu ahal ditzake edo ohiko ezarpenetan neurrizko arrakasta izan dezaten ahalbidetzen duten ostatuen bila. Baina errealitatea autismoa duten jende askok denbora asko, energia eta lan gogorra hartzen du, komunitate orokorraren ezarpen gehienetan ondo funtziona dezan.
Jende askorentzat, autismoaren erronkei irtenbidea datza autismoa onartuta dauden ezarpenak aurkitzeko eta jarduera alternatiboak, irakaskuntza hurbilketak eta elkarrekintza sozialak erabilgarri dauden.
Ezarpen horietako batzuk ere autismoa onartzen duten egokitzapen fisikoak eskaintzen dituzte, adibidez argiztapen argiak eta beheko soinua. Autismoaren ezarpenei buruz asko esan daitekeen arren, hala ere, horrelako aukerak pros eta Cons dituzte.
Autismoaren ezarpenen arabera pros
Benetako abantailak daude autismoaren ezarpenetara, bereziki (baina ez esklusiban) erronka larrienak dituzten pertsonentzat. Hona hemen batzuk:
- Egokitze egokiak eginez, autismoa duten haurrek ikaskuntza gehiago bideratu ahal izango dute, eta neurotikoekin erlazionatutako jokabide sozialak hurbiltzea saihestea .
- Oharkabetasun zentzumenik gabe, autismoa duten haurrek eta helduek antsietate batzuk utzi eta benetan erlaxatu ditzakete.
- Egoera egokian, edozein egoeratan komunikazio, hezkuntza eta prestakuntza autismoaren inguruko tresnak sortzea eta aplikatzea posible da.
- Autismoaren ezarpenek autismoaren eta bezeroen beharretan dirua gastatzea ahalbidetzen dute, teknologia hobeak, egokiak diren altzariak eta abar.
- Autismoaren ezarpenetan, gizabanakoek beren interes eta trebetasunekin bat datozen jarduerak bideratzen dituzte. Horrela, adibidez, kirol independienteetan parte har dezakete kirol taldeak baino; lego klubak gizarte gizarteak baino; eta abar.
- Autismoa duten pertsonek ez dute beti elkarren artean konektatzen maila pertsonalean, ez da ohikoa izaten interes komunak partekatzen dituztela eta gizarte-denbora elkarrekin estresa edo zailtasunik gabe egotea.
- Gurasoei, beren seme-alabak autismoaren berariazko ezarpenean dagoela jakiteak antsietatea arintzeko larritasuna eragiten du haurraren errendimendu maila eskola edo lanbide egoeran.
Autismoaren ezarpenei dagokienez
Alde "hainbeste" batera, zergatik litzateke autismoa dutenek hobeto egon litezkeen ezarpen tipiko batean? Arrazoi ugari daude. hemen gutxi batzuk besterik ez dira:
- Ingurune tipiko batean, haurrak eta helduak bizitza osoan zehar erabiliko diren trebetasunak ikas ditzakete; esparru espezializatu batean, berriz, inoiz ez dute arazoa konpondu edo beren beharretara defendatzen.
- Ikastetxe orokor batean, autismoa duten haurrek ideia eta gai berriak aztertzeko aukera gehiago dituzte eta gaitasunak eraiki. Eskolan espezializatuan, aukera gutxiago daude, eta guztiak "ohiko" autismoaren ikasleen interes eta beharrei buruzkoak dira (ordenagailuko jolasak, adibidez).
- Komunitate zabalagoan, autismoa duten pertsonek benetako mundu mailako jardueretan aktiboki parte har dezakete, hala nola musika eta kirola, akademia eta lana. Autismoaren ezarpenean, guztia lortzen da emaitza naturalak lortzeko artifizialki: lehia ez dago eta taberna normalean jaitsi egiten da.
- Egoera zentzumen erronkak saihestea baino, autismoa duten pertsonei egokitu edo egokitzeko gai dira, esate baterako, gelak zaratatsuak edo argi distiratsuak. Ingurune tipiko batean, autismoa duten pertsonek tresna orokorrak erabiltzeko erraztasuna errazten duten tresnak (aurikularrak zarata-uzteko eta iragazteko betaurrekoak, adibidez) ikasten dituzte.
- Autismoaren ezarpenek gutxik lorpenaren barrak murrizten dituzten bitartean, komunitatearen esperientzien parte hartzeari esker, autismoa duten pertsonentzat erronka eta itxaropenak gainditu ahal izango dituzte.
- Familientzat, autismoaren seme-alaba ohiko ezarpenean, beste komunitateko kideek beren seme-alaba ezagutu, ulertu eta eskertu dezakete.
Da funtzionaltasun handiko autismoa duten pertsonak errazago?
Autismoaren funtzionamendu handiko pertsona batzuek eta Asperger sindromea behin deitzen diotenek oso adimendunak eta gai diren pertsonak dira. Batzuetan ondo funtziona dezakete egoera inklusiboetan. Arazoak sortzen dira, hala ere, egoera aldatzen denean edo itxaropenak areagotzen direnean.
Esate baterako, autismoaren funtzionamendu handiko haurrek oso ondo egin dezakete eskolaurreko edo haurtzaindegi batean, ikusmeneko irakaskuntza-tresnak eta mugimenduak bultzatuta. Hau bereziki egia da ezarpen pribatuetan, argiak eta soinuak egokitu ahal izateko eta irakasleek komunikazio eta ikaskuntza estilo desberdinen (eta denbora aurrezteko) tolerantea izaten dute. Lehenengo mailan, hala ere, ume bera ume tipiko batean dago 25 seme-alaba eta irakasle batekin, ahozko norabidearekin jarraitzea espero da eta ikusizko minus batzuk eman. Bere errendimendua isilarazten du, bere jokabidea aldatzen du eta, nahiz eta erremediorik gabe, ahozko hizkuntza eta alderdi sozialak arrakastarako gakoak dira.
Autismoaren funtzionamendu altuaren errealitate zailenetako bat da, halaber, "ikusezina" minusbaliotasunak zailak izaten baitira. Nola egokitzen al zaizue ikasleak ikasle batek "hondamendia" izan dezakeela frustrazioa, zentzumenen gainkarga edo antsietatea dela eta? Posibleak dira euskarriak jartzea, baina autismoaren jokabideak gogorragoak eta jazarpenik onenak izan daitezke.
Bi munduen artean
Zorionez, autismoari eta komunitatearen esperientzia orokorrek konbinatzeko autismoa duten pertsonentzat baino gehiago da posible. Egokia da autismoaren ezarpenean erlaxatzeko aukerak bateratzea, komunitate orokorreko aukerak zorrotzenak eta zorrotzak dituztenak. Laguntza osoa berreskuratzea mundua leku handi batean aurkitzeko lekua lortzeko modu bikaina izan daiteke.
> Iturriak:
> Grey, KM et al. Autismoa duten helduen emaitzak: komunitatearen sartzea eta bizi-trebetasunak. J Autismoaren Desordena. 2014 Dec; 44 (12): 3006-15. doi: 10.1007 / s10803-014-2159-x.
> Jauna, Catherine Ed. Autismoa duten haur hezten . Ikerketa Kontseilu Nazionala, National Academy Press. 2013an.
> Irrati Publiko Nazionala. Ba al autismoaren seme-alabek hobeto egiten dute ikastetxe integratuetan edo espezializatuan? 2014ko ekaina. Weba.