ABAren forma asko daude. Zein da zure seme-alabentzat egokia?
Behavior Analysis Aplikatua (ABA) sarritan "urrezko estandarra" gisa deskribatzen da autismoa tratatzeko orduan. Baina detractors ditu. Zenbait pertsona (bereziki autistekiko autoestimua duten funtzionamendu handiko partikularrak) uste dute teknika demingarria dela eta, kasu askotan, haurraren krudela dela.
Zenbait adituren arabera, gurasoek ABAk benetan autismoa duten larriak dituzten haurrak hobeto esateko gai dira eta ABAren ordez garapenaren edo jolasteko aukera gomendatzen dute.
Interesgarritasuna, komunikazioa eta emozioen hazkundea interaktibotasuna, komunikazioa eta emozioen hazkundea areagotzeko eta jolasteko terapia dira, ABA (ez da harritzekoa) portaera ia guztiz bideratuta.
Errealitatea, noski, haurrentzat garapenaren eta portaeraren terapia jasotzea da, beraz, aukera bat ez da benetan beharrezkoa. Ba al dago benetan ABA autismoa duten funtzionamendua hobeto egokitzeko?
Zergatik inork ez du "haratago" portaera aldatzea
Behaviorismoa, bere baitan, nahi den portaera irakasteko modu bat besterik ez da, betetzeak (edo ondorioak ez betetzearren ondorioak eskainiz) , baina azken urteotan estilo negatiboa izan da. Jokalariaren ikuspegia erabiltzen dugu "postrea lortuko duzu zure ilarrak amaitutakoan" edo "lagunekin atera ditzakezu gela garbitzen baduzu". Lantokiek jokotariko teknikak erabiltzen dituzte helburu zehatzak lortzeko pizgarriak eskaintzen dituztenean.
Jokabide-tratamendua autismoa duten haur askorentzat eraginkorra da.
Jokabide-tratamenduaren helburua haurrentzat ikaskideekin garatzen ari den trebeziaren mailara hurbiltzea da. Programa indibidualizatu egiten da haurraren inguruko ahultasun-eremu eta indar eremuetan. Hori dela eta, goi-funtzionamendua duten haurrek ere jokaera tratamendua onura dezakete.
Zergatik ABA ez da eskaintzen zure seme-alabak Eskuin modutan
ABA autismoa duten haurrak irakasteko tratamendu terapeutikoa da . Horrela, sarritan eskaintzen da "autismoaren ikasgela" testuinguruan, haurrek nahiko sintoma larriak dituztelako. "Autismoaren ikasgela" egunetan pasatzen duten haur gehienek ez dute denborarik edo heziketarik ematen. Ikaskuntza orokorreko ikasgelan ikasteko gai den intelektualki eta portaerarekiko jarrera goiztiarra baduzu, "autismoaren ikasgela" egokia izango da .
ABA ere eskaintzen dira bat-bateko ezarpenean. Oso lagungarria izan daiteke haurrari nor da oso oinarrizko trebetasunak ikasten edo norekin oraindik ezingo da partaidetza bat jolastu edo ezarpen tipiko batean. Hala ere, funtzionamendu lan hobea lortzeko, ABA "mundu errealeko" ezarpenean eskaini behar da. ABAko terapeutak ez badituzte edo ez dute zure seme-alabak natur ingurune batean lan egiteko prest egon, ABA egokia izan daiteke.
Lovaas Institutuaren eta ABA hornitzaile askoren arabera, ABA astean ordu asko eskaini behar da ( 40 ordu "egokia" da ). Intentsitate maila honetan, literalki ezinezkoa da ume bat eskolan kanpo terapia ez den beste edozeinetan parte hartzea ere.
Kirolik ez, musikarik ez, ez dago denborarik. ABAko terapeutak haurrarengan lan egiten duen bitartean eskolan egindako jardueretan ez bada behintzat. Ariketa tipikoetan parte hartzeko gai den haur bat baduzu, eta ABAk ezinezkoa izango bailitzateke jarduera horiek ABAk aukera txarrak izan ditzakeela.
Nola ABA Higadura Funtzionamendu Haurrentzako Pertsonalizatu behar da
Ba al dago autismoaren umeak jokaera analitikoaren aplikazioan (ABA) funtzionamendu altuegia ?
Autismoaren ABAren (eta aitzindaria) espezializatutako Lovaas Institutuak informazio hau eskaintzen du:
Orokorrean, datu gutxi daude eskuragarri, "funtzionamendu baxua" eta "goi-funtzionamendua" seme-alaben jokabide-tratamenduaren emaitzak konparatzen dituzten ikerketa-artikuluetan.
Kontuan hartu gabe, honako puntu hauek egin behar dira:
- Jokabide-tratamenduaren helburua haurrentzat ikaskideekin garatzen ari den trebeziaren mailara hurbiltzea da. Jokabide-tratamendua ez da seme-alaba bat hitz egiteko edo eskaera edo objektuak etiketa emateko irakasteko programa. Programa integratu bat da, jokabide konplexu eta trebetasun sozialak ere irakasten dituena, esate baterako, aurpegiko espresioak eta besteen jokabide ez-konbentzionalak aitortuz, jokabide sozial kooperatiboa garatuz, empatikaren verbalizazioak eta gai anitzekin parekatzen dituena baino interes-sorta mugatua .
- Portaera terapia oso desberdina izan daiteke autismoaren " funtzionamendu baxua " eta "goi-funtzionamendua " duen haurrarentzat. Saiakuntza diskretuez gain, bestelako jokabide soinuak, esate baterako, irakaskuntza ustekabekoak, bideoak eta ingurune naturalaren generalizazioa nabarmentzen dira.
- Terapia komertzialak umeari laguntzeko saiakera egiten du etorkizunean ezarpen gutxiago egituratzen ikas dezan (adibidez, peer taldeetan). Hala eta guztiz ere, are gutxiago egituratutako ezarpenetan ere, jokabide aplikatuen analisiaren printzipioak sarritan haurraren arrakastak dira. Printzipio horietako batzuk honakoak dira: 1) aldaketak egiteko portaera neurtuak zehaztea, 2) jokabide egokien funtzionamendua ikertzea, 3) jokabide egokiak sendotzea, eta 4) eguneroko aurrerapenak neurtzea.
Laburbilduz, gurasoek portaera tratamendua baztertzen dutelako, haurrentzat esaten zaie "funtzionamendu ona" dagoenean, esku-hartze eraginkor bat galdu dezakete. Autismoa duten haurrak tratatzeko tratamenduan espezializatutako erakunde entzutetsu batek haur bat ebaluatu eta haurraren indar eta premia berezietan oinarritutako gurasoei zuzendutako helburu zehatzak eta irakaskuntza estrategiak eztabaidatu beharko lituzke. Gurasoek ondoren erabakiko dute beren seme edo alaba jokabide tratamenduaren egokitasunari buruz.
> Iturriak:
> Cohen, Howard, Amerine-Dickens, Mila, Smith, Tristram. (2006). Tratamendu trinko trinko goiztiarra: UCLA ereduaren erreplikazioa Komunitatearen ezarpenean. Aldizkariaren Garapen eta Jokabidearen Pediatria, 27 (2), 145-155.
> Downs, Andrew & Smith, Tristram. (2004). Emoziozko ulermena, lankidetza eta jokabide soziala Funtzionatzen duten haurrengan Autismoarekin. Autismoaren eta garapenaren nahasteen aldizkaria, 34 (6), 625-635.
> Lovaas, OI (1987). Tratamendu komertziala eta heziketa eta intelektualaren funtzionamendu normala haur autistiko gazteengan. Consulting aldizkaria eta Psikologia klinikoa, 55, 3-9.
> Smith, T., Groen, AD, Wynn, JW (2000). Saiakuntza goiztiarrerako probak aleatorizatuak > gaixotasun> garapenaren nahasteak dituzten haurrentzat . American Journal of Mental Retardation, 105, 269-85.
> Sallows, Glen O. & Graupner, Tamlynn D. (2005). Autismoa duten haurrak tratatzeko trinko trinkoa: lau urteko emaitza eta aurreikusleak. American Journal on Mental Retardation, 110 (6), 417-438.