Imajinatu proiektu talde baten arduraduna zara. Zure lana proiektuaren helburu orokorrak eta helburuak lortzeko beharrezkoak diren helburuak pentsatzea da. Ondoren, zure taldearekin lan egin beharko duzu kronograma bat osatzeko eta zure planak ekiditeko. Hornidura eta langile guztiak hornitu beharko dituzu behar duzunean, prozesua eten egingo baita, epeak denboran eta aurrekontuan betetzeko.
Zerbait gaizki eginez gero (norbaitek gaixotu egiten du, entrega berandu da, aurreikusitakoa baino zerbait gehiago behar duzu, etab.), Konponketa eta konponketa prozesua kudeatu beharko duzu.
Zure helburuak betetzeko, honako hau egin beharko duzu:
- Helburuak lortzeko beharrezkoak diren helburuak eta helburuak ulertu eta artikulatu
- Antolatu eta garatu denbora-lerro bat urrats guztiak aurrera eramateko
- Kudeatu jendea eta helburuak lortzeko parte hartzen duten prozesuak
- Ustekabeko aurreikusi eta planifikatu
- Lasai eta adimenez arazoak eta arazoak konpontzeko
- Flexiboki aldatu prozesua, jendea edo kronologia, ustekabean espero duzun errealitatea aurre egiteko.
Harrigarria bada ere, hau da, gure seme-alabek "hiru astetan aurkezten ari zaren eskola proiektu batean lankidetzan jardun dezaten" eskatu nahi diegunean "edo" haurrekin lan egiteak cookie horiek saltzeko nahikoa da dirua zure banda-bidaia egiteko ".
Are gehiago, ume gehienek, erdiko eskolan ari direnean, konplexuak, askotarikoak, denborazko sentikorrak eta lankidetza proiektuak kudeatzeko gai dira. Ezin dute perfektua izan, baina arrakasta behar dute ulertzen dute.
Maila errazean, haur txikiagoek "playroom garbiketa eta afaria prestatzeko" prozesu konplexuaren kudeaketa gai da. Irudi handiarengana erantzuteko, gelatik zuzenean eskuz egiteko behar diren urratsak pentsatu, eskuak garbitu, eskuak lehorrak eta mahaiaren laguntzarekin laguntzen dute, eta ondoren urrats horiek ekiditeko.
Garatu dute (edo garatzen ari dira) "exekutiboa funtzionamendua" izeneko gaitasun multzoa.
Zergatik da egikaritza funtzionala hain zaila den autismoa duten pertsonei?
Autismoaren espektroaren nahastea zenbait gaitasun pertsonal eta defizita da. Gehienak (baina ez guztiak) autismoa duen jendea:
- Dute xehetasunak argi eta garbi ikusten ari dira, baina oso zaila da irudi handi bat eta xehetasunak garrantzitsuena irudi handi ikusten ikusteko.
- Ordutegiak eta errutinak jarraitzen badira, ordutegi edo errutina horiek malgutasunez aldatzea zaila da.
- Arauak ulertu eta jarraitu, baina apurtu egiten dira arauak hautsita edo tolestuta daudenean .
- Zailtasuna eta motibazioa mantentzea zailtasunak izan ditzake bereziki interesgarria ez den zerbait arduratzen denean.
- Aktibitate handia izaten dute jarduera batetik bestera .
- Erabat zaila izaten da besteei nahi eta beharrak komunikatzea.
- Beste pertsonen jokaerarik ez imitatu egin behar izan gabe (adibidez, nekez begiratu, nabarituko edonork prest dagoela joan eta gauza bera).
- "Memoria lanarekin" erronkak (aldi berean informazio eta itxaropen anitzak kontzeptualizatzeko eta manipulatzeko gaitasuna).
- Objektu konkretuekin eta itxaropenekin lan egin daiteke ideia abstraktuekin baino.
- Zailtasuna "adimenaren teoriarekin" (besteek ez dakite, ulertu, partekatu, ulertu edo ulertzen dute zure kontuan).
Zerrenda honi begira, ziurrenik nabarituko da ezaugarri hauetako gehienak funtzionamendu exekutibo onerako beharrezkoak diren ezaugarriekin zuzeneko gatazkan daudeudela. Irudi handiegia ikusten ez baduzu, ez dira arazo malguaren konponbiderik, eta "jende trebetasunak" pobrea daukazu, oso zaila izango zara proiektu kudeatzaile ona izatea. Era berean, denbora asko aurreikusten eta aldi baterako urratsak egiteaz gain, batez ere urratsak abstraktuak izango dira (denbora pixka bat eredua eraikitzeko).
Eraikina (eta lanaren inguruan lan egitea) Funtzionamendu Exekutiboen Trebeziak
Autismoa duen jendeak ez du funtzionamendu exekutibo onak izango. Hori esanda, hala ere, trebetasun horien beharra lantzen eta lantzen da; kasu batzuetan zailtasun handirik gabe egoera konplexuak kudeatzea ahalbidetzen du.
Eraikuntza exekutiboa Funtzionamendu Skills
- Hona hemen tekniken funtzionamendua hobetzeko eta indartzeko:
- Zuzeneko Instrukzioa: funtzio exekutiboaren zenbait alderdi irakaskuntza arrunt eta zulaketa bidez irakatsi daiteke. Esate baterako, pentsamenduaren trebetasunak irakastea posible da emaitzetan eskatzen diren pausoen bidez; zenbait zeregin bete aurretik; denbora kudeatzeko tresnak erabiltzea, hala nola, egutegiak; egun berean edo astean eginkizun berberak osatzeko, etab. Jende gehienak trebetasun horiek barneratzen badituzte zuzeneko irakaskuntza gabe, jende asko dago, autismoa edo ez, ordea, ohiko kudeaketa instrukzioaz gozatzeko.
- Role Play: zer egin behar duzu erronka anitzetan aurkeztutakoan? Rolek eta erronka horiekin hitz egiteagatik, autismoaren jende askok praktikan eta gaitasun handiagoa lor dezakete plangintzan eta ekintza logikoan.
- Praktiken erronkak konfiguratzea: etxean edo ikasgelan, funtzionamenduko trebetasun exekutiboak behar dituzten egoera txikiak estaltzea posible da. Garbitegia, lehortzea, tolestea eta arropa egitea bezalako ariketa arruntek plangintza anitzeko urratsak, denbora kudeatzea eta errukitasuna eskatzen dute.
- Erlazio sozialak egitea malgutasuna: zer egin dezaket burutzen ari naizen bitartean burutzen saiatzen ari naizen bitartean (adibidez - detergentea agortzen ari naizenean, beste norbait lehorgailua erabiltzen ari naiz, arropa garbigailua goiko solairuan ahaztu dut ... )? Gizarte-istorioak, batez ere elkarrekin idazten direnean, galdera horiei erantzun diezaiekete, antsietateak ez duela zereginik egin beharrik.
konponbidea
Funtsezko exekuzio-trebetasun batzuk eraiki ahal izateko, autismoa duten pertsonentzako trebetasunak maisu gogorra izango da. Horretarako, hau bezalako konponbideak daude:
- Erabili aplikazioak denbora kudeatzeko. Alarmak, bisualen kronometroak eta bestelako tresnak autismoaren jarraipena egiten dute, nahiz eta denboran pentsatzen ari diren.
- Erabili ikusizko gogorarazleak eta ordutegiak. Zein dira egin beharreko garbiketa hori lortzeko beharrezkoak diren urratsak? Laminatutako argazki-oinarritutako urratsez urrats kartelak garbigailuko aretoan mantendu ahal izango duzu.
- Break it behera. "Eskola prestatzeko" beharrean, kontuan hartu zereginak era txikiagoan banatzea, esate baterako "eskuila hortzak", "jantzita" eta abar.
- Saiatu azenarioak makilak baino. Ataza bat burutuz gero, ondorio naturalak edo ondorioak sor ditzakete: arropa zikin edo hezea, adibidez. Baina lana zuzena denean, inork ez du nabaritzen. Demagun irabaziak txikiak eta materialak ondo eta guztiz eginiko lanak eskainiz.
- Erabili lagunen sistema. Litekeena da pista mantentzen jarraitzea, erraz distraituta edo ez bereziki zereginan. Lagun batekin, batez ere prozesuan zentratuta, arrakasta handiagoa izan liteke.
- Prozesua errazteko. Bai, ziur aski izan behar duzu garbitu aurretik bereizi eta lehortzen utzi ondoren tolesten da - baina dena garbitzen baduzu eta zure garbitasun garbiak garbitegia saskian mantentzen baduzu, bi urratsak moztu ditzakezu prozesuan eta STILL helburu berera iristen ( garbitu eta lehorra).