Nola Diziplina Autismoa duten Haurrak laguntzen ditu
Haur gehienek, beren bizitzako uneren batean, gaizki eraman dute. Beste ume bat harrapatu ahal izango dute, jostailu bat jotzen ez duten haientzat, edo nicely galdetu beharko luketenean. Guraso eta irakasle gehienek portaera horri erantzuten diote ondorioak, esate baterako, "denbora-muga" edo telebista-pribilegioen galera. Ondorioz, haurren jokabideak onartezinak direla jakiten ikasten dute; ikasten dute ere beren bultzadak kontrolatzea emaitza positiboak izan ditzakeela.
Askotan, ordea, autismoa duten haurren batek beste edozein seme-alaba denbora-tarte bat jasoko lukeen zerbait gertatzen denean, autismoa autismoa duen haurraren "pass" bat lortzen duenean, adibidez, "hori ongi ulertzen dut" , "edo" ongi egin zuen bere onena ". Portaera-arauak ulertzeko eta bere bultzadak kontrolatzeko gaitasuna duen haur bati gertatzen zaionean, arauek ez dutela aplikatzen. Hurrengoan, jokabidea errepikatuko du emaitza bera espero den bitartean.
Zergatik Helduek Ez Discipline Autistic Children
Zalantzarik gabe, autismoaren portaera txarra jasaten duten helduek beren bihotzekiko adeitasunez egiten dute. Umeak portaera hobea izateko ezin dela uste du. Uste dut ondorioak emozio-kalte batzuk sortuko dituztela. Uste dut autismoa duten haurraren kontrako hausnarketa egingo duela .
Hala ere, autismoa autismoa duten egiturak eta diziplina eskaintzeko aukerarik ez duten helduek haurrak desbideratzen dituzte.
Zergatik diziplina eta egitura garrantzitsuak dira autismoa duten haurrek?
Seme-alabak (autismoarekin edo gabe) erabat aurrera egin beharra dago, egitura eta diziplina da. Haurra beldurtu eta suntsitzen duen gauza bat bada, mundu segurua, egituratua eta ordenatua sortzerakoan helduen parte-hartzea falta da.
Bai, errazago autismoa duen haur baten diziplina saihestea da. Autismoa autismoa duen haurraren arauek ulertu edo jarraitzeko gai ez dela suposatzen du. Kasu gehienetan, ordea, autismoaren seme-alabak jokabide oinarrizko arauak ulertu eta betetzeko gai dira . Arau horiek aldatu egin behar dira edo tolestuta egon behar dute. Alabaina, egitura eta diziplinaren mesedetan altxatu edo hezten duen haur bat ia desagertu egiten da eta berau hazten ari den bitartean ezinezkoa da komunitatean edo lantokian integratzea.
Autismoari eta diziplinari buruz mitoak
Autismoari buruzko mito batzuk daude, desleiala edo desegokia dela portaera-arauak betearazteko. Mito horiek egia alea edukitzen duten bitartean, garrantzitsua da misinformazioaren egia bereiztea.
Mito One: ezin du eztabaidatu ezin duen seme-alaba ( edo hitzez hitz egiten du ) ezin du ulertu
Hitzezko komunikazioa adimenaren seinale den ideiari ohituta gaude. Alabaina, hiztegigile izugarri bat duen ume batek ez du zertan haurraren hiztegia mugatu beharrik izan beharrik. Eta hitzik ez duten haurrek jokaera itxaropenak ulertu eta bete ditzakete, haurraren seinale, komunikazio taula, PECS txartelak edo bestelako bitartekoak erabiliz.
Komunikazio estiloa aldatu behar duzu haurraren beharrak asetzeko, ahozko gaitasun mugatuekin edo ez. Esate baterako, zure hitzak errazak izan behar dituzu ("sakatuz ez", "orain Johnny" ez bezala "ikasgelan ez bazaude"), eta haurraren komunikazio bide hobeak erabili beharko dituzu . Helduentzako gehienak, horrelako aldaketak errazak izan beharko lirateke.
Bigarren Mitoak: Autismoa duten haurrek ez dituzte inoiz arrazoi onik hartu
Zalantzarik gabe, egia da autismoa duten haur askok biziki sentsoriala denari erantzuten diotela , eta beren ondoeza erakustea portaera txarrak agertzea dela.
Eta egia da, autismoa duten haurrak haurrentzako ohikoenak baino larriagotzat jotzea da, gela helduarentzat ezin daitekeela nabari. Beraz, bai, batzuetan "jokabideak" dira arazo larriak izan ditzaketen ondorioak.
Hala eta guztiz ere, autismoa duten haurrak haurrak dira. Haserre eta hit egiten dute. Ez dira bota behar diren gauzak bota. Eskuak janarietan jarri zituzten edo lurrera bota zituzten janariak. Beste seme-alabek bezala, autismoa duten haurrek ikasi behar dute (1) portaera horiek ez dira onargarriak eta (2) zure sentimenduak eta beharrak komunikatzeko modu alternatiboak daude.
Hirugarren hiruhilekoa: haurrak behar bereziak dituzten ikasleei Diziplina desleiala da
Jakina, ez da bidegabea haurraren diziplina saihestu ezin duen zerbaitentzat. Beraz, adibidez, autismoa "ureztatu" edo zarata egiteak zoriontsu izan liteke. Horiek dira autismoaren parte eta zatiak diren jokabideak.
Hala eta guztiz ere, ez da arrazoizko baina nahitaezko desegokitasunak onartezina den edozein haurrarentzat argi eta garbi azaltzea. Izan ere, haurraren nahasmendua nahitaezkoa denez, haur bat "berezia" delako arazo eta arazo berriak sor ditzake.
Lau Mitoak: Autismoa duten haurrek ez dute ulertu ondorioak
Kritikoa da ondorioak diseinatzea, haurraren eta egoera egokitzeko. Benetan gogorra izan daiteke autismoa "denbora-muga" ulertzen edo betetzen duen haur batekin, baina haurrarengan bideojokoak denbora luzez ulertu eta betetzeko gai izan daiteke. "Behean" agian ez da denbora luzea nahi duen ume baten ondorio esanguratsua, telebistako pauso laburrak azkar iritsi ahal izango baitira.
Jakina, gorputz-zigorra edo kartzela armairutik edo armairuan haurraren edozein aukerarik ez dago.
Behean, haur guztiek egitura argi, arau koherenteak eta diziplina irudikatzen duten errespetua eta laguntza merezi du. Tresna horiek, malgutasun, pazientzia eta irudimenarekin batera, autismoarekin haurraren mundua ulertzeko eta seguru eta seguru sentitzen laguntzen diote .